12月20日上午，裕华区教研室李丽主任到我校对初三语文教学进行指导并对语文诗词教学短板提升进行指导。

我校语文教师邵京蕊完成一堂语文诗词教学课：以朗诵任务为驱动，以鉴赏方法为支架，尝试着以诵带学，带领学生走进诗词阅读，走进苏轼内心世界，感受人物魅力。

      课上，学生独立思考、组内交流，积极主动的解读着诗词，解读着作者。书声朗朗，从平淡无味到读出气势，学生一点点在突破自己。

并再次强调，教与学的转变：以学生为主，教师是引导者，指导者，合作者甚至是学习者。一节课放不放得开，还是在于老师的观念的转变，越转变，越信任，越放松，奇迹就会出现，学生真的可以创造奇迹。

      关于任务驱动型新型教学理念的落地，李主任指出，在任务情境的设置上，目标一定要具体明确，好操作。

      之后李主任就“双减”问题对我校“书面作业如何提质？”进行了指导。

      李主任首先带领大家再次明确了作业的功能是教学的诊断，教学的巩固，学情的分析，甚至可以是教学的延续，起到迁移拓展的作用。

作业的设计要科学，有效，实用，可评价，避免盲目。作业的布置还要有目标意识具体，分层作业可以有基础性的，个性化的和拓展性的。要根据学生的具体情况进行布置。李主任也强调了团队协作，希望依靠集体的智慧力量，切实把“双减”落到实处。

      最后我校王会敏校长就本次活动进行总结，指出任何一种理念的落实，都需要一步一步稳扎实打的走好，过程中是缓慢的。

一点点尝试，一点点努力，49中教师在教书育人的道路上不断摸索前行。